明天更幸福! 【点评之人】 “一言之善

作者:小派   来源:北京派克兰帝有限责任公司   2021-07-19 16:43:56

 

“每个人的心中,都有一座神奇的城市,如果没有去过,都深信有一天一定会去;如果已经来过,都深信还会再来。”

东莞就是一座这样的城市,也许只有东莞才可能改写诗圣杜甫之名段:

“莞城丝管日纷纷,

半入江风半入云。

此曲只应天上有,

松湖也能几回闻。”

公元2021年4月24日,星期六。

辛丑牛年,农历三月十三。

51年前的今天,我国第一颗人造地球卫星成功上天。

51年后的今天,东莞市第二届未来课程设计赛决赛在美丽的松山湖二小拉开了帷幕!

明天更幸福! 【点评之人】 “一言之善

最近两年来,东莞以“打造品质教育”为核心战略,加快推进教育现代化,全面提升教育事业整体发展水平,成为高品质现代化都市建设的精彩缩影。东莞:

打造基础教育高质量发展的新名片

打造高等教育创新发展的新范例

打造职业教育产教融合的新高地

打造智慧教育治理的新标杆

打造教育综合改革的新品牌

打造增强民生福祉的新窗口

...... 

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【整体之感】

“有能力的人,在做;没有能力的人,在说。”

从“改变课程才能改变学校”,到“改善区域课程才能改善一方教育”,无疑是认识上的飞跃。东莞第二届未来课程设计赛决赛,充分彰显出东莞基础教育在学生发展、教师发展和学校发展方面所取得的新成果、呈现的新面貌和产生的新经验。

东莞未来课程设计大赛,具有主题性、先导性、前瞻性、创新性、系统性和可持续性、可复制性、可辐射性等特点,

品质彰显,

全国领先,

值得传扬!

明天更幸福! 【点评之人】 “一言之善

【精彩之处】

“把‘无界的认知’和‘无私的心境’结合起来最易于产生出伟大的思想智慧来。”

我认为东莞未来课程设计大赛有三大亮点:

1.有鲜明的大赛主张

“创造未来、无限美好”是本次未来课程设计大赛的主张。

“创造未来”是最好的教育领导力表达。

因为,“未来不是我们要到达的地方,而是我们要去创造的地方。”

“无限美好”是首善的教育价值观表达。

因为,“教育不仅是为了幸福美好的生活,教育本身就应该是幸福美好的生活。”

我要为20所参赛学校的领导和选手点赞!

你们参赛,一定是一种幸福美好的生活,至少能播下一颗幸福美好种子,这样的种子会在某一个星光朦胧的夜晚或在某一个风调雨顺的早晨:

破土而出,

拔节生长,

开花结果......

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2.有持续的大赛赛制

“不忘初衷,方得始终。”从去年的第一届到今年的第二届,以及即将到的明年第三届,东莞未来课程大赛的水平是:

一路向上,

拾级登高,

登高望远......

东莞未来课程大赛已成为东莞教育新的风向标!

我很喜欢郝露茜老师汇报时说的那句话“我们要做一个长期主义者!”

20个未来课程设计都以儿童为中心、以项目式学习为主要的学习方式,各具特色,各美其美,显现了东莞教育课程建设的新生态。

它们,“已不是疫情期间隧道尽头的一丝光亮,而是点燃未来教育的美好阳光!”

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3.有科学的大赛标准

标准是产品的最高定义,标准就是品牌。科学的标准才能实现:

以赛促建,

以赛促改,

以赛促成......

东莞未来课程设计大赛做到了,它有非常科学完备的评价标准。 

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【意料之外】

“本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。”

我认为东莞未来课程设计大赛有两个”想不到”:

1.想不到东莞教育局教研室的工作是如此地扎实而有效

所谓“外行看热闹,内行看门道。”作为一名未来教育的研究者,我注意到了教研室要求所有参赛学校都要提供“课程纲要、教师用书和学生用书”,突出了“资源包和工具箱”在课程实施中的作用;

都要求参赛学校三人一起汇报,因为要求学生合作解决问题,我们老师更要合作完成教学设计;

都要求注意评价的发展性、过程性和表现性,变评价为课程实施的终点,为评价不仅是课程实施的终点,更是课程实施的起点,体现了“逆向设计”的现代教学设计理念。

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       2.想不到是东莞中小学教师对“项目式学习”掌握得如此之好和如此在行

PBL是“Project---设计、Based---基础和 Learning---学习”三个英文的首字母。

这里的问题(项目)有这样的特点:

问题是学生身边的真实问题

问题是除了要关注技术性、还要关注社会性的问题

问题是具有挑战性的

问题是跨学科的

问题解决需要一个方案

......

明天更幸福! 【点评之人】 “一言之善

同时,这里的问题(项目)解决有这样的特点:

问题解决需要小组分工、合作交流

问题解决符合逻辑、能够分工合作

问题解决需要有产品

问题解决能够评价

......